El estudio de la Ubicación de Quito.

Este punto es interesante. Quito es una ciudad extraña que ha tenido que adaptarse a la estructura física de una planicie entre montañas. Su crecimiento ha sido hasta cierto punto desordenado. Sin embargo, esta forma de ser, muchas veces la hace muy interesante desde el punto de vista turístico, ya que siempre hay algún rincón nuevo por conocer, algún quiebre de calles inesperado que nos transporta a una nueva y mágica realidad.

Básicamente, a la estructura de la Ubicación de Quito, la he planteado de la siguiente forma:



En este mapa se puede observar que estamos ubicados en un País llamado Ecuador, y dentro de éste, en una provincia conocida como Pichincha. Además, Quito tiene varias zonas (norte, centro, sur y valles aledaños).

Es increíble en es punto las herramientas con las que puede contar un profesor para dinamizar sus clases, y por supuesto, los alumnos para aprender. Me acuerdo que a mí, el único mapa más o menos interesante con el que me enseñaron, era uno hecho con plastilina (o masilla para modelar, en otros países). En cambio ahora, sitios como Google Earth, o Yahoo Maps te llevan desde el escritorio de tu computadora, a explorar la ciudad casi en tiempo real, y conocer aquellos lugares a los cuales uno había asistido desde "otras perspectivas".

Que los chicos se ubiquen en un mapa; que reconozcan en qué lugar viven y dónde se encuentra éste en relación con el entorno macro de la ciudad; que hagan recorridos virtuales en los que tengan que pasar por varios "hitos" (pudiendo ser estos históricos, geográficos, culturales, etc.)... hasta que se sientan Superman y puedan volar sobre una ciudad, son las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Aquí les dejo algunos enlaces buenos que he encontrado:

• Google Earth: Programa interactivo para observar a Quito (y el mundo) desde el aire y el espacio.
• Yahoo: Sitio web interactivo para observar a Quito (y el mundo) desde el aire y el espacio.
• Ecuador Página Amarilla: Mapa de Quito. Se puede escoger la zona preferida para ampliar el mapa.
• In-Quito.com: Mapa de Quito. Desde esta página se accede al detalle de cada sección del mapa.
• World Map Finder: Completo archivo de mapas de Quito.
• Corporación para el Desarrollo Sostenible: Mapa del Centro Histórico de Quito.

Apuesto a que tú puedes encontrar más.

Mario

PD. Las fotografías han sido tomadas de los sitios mencionados.

El estudio de los Símbolos de Quito.

El segundo módulo dentro del mapa original, se relacionaba con los símbolos. Ahora bien, creo que hay dos formas de estudiarlos: la primera es la aburrida, como nos enseñaron a varios de los que leamos este mensaje. Nos hacían repetir hasta el cansancio letras de himnos que no nos significaban nada, memorizar colores y formas y repetir su significado... en fin, nos terminaban enseñando algo que en algún momento, se sentía como una camisa de fuerza. Nunca nos enseñaron a dar valor al conocimiento y vivirlo.

Por esto, si bien el esquema de los símbolos es sencillo:



No por esto es menos interesante. Con esta base, se puede crear un sistema de búsqueda histórica en Internet o en Enciclopedias Digitales, de los orígenes de los símbolos de la ciudad. Cruzar esta información con los momentos históricos que sucedieron dará más valor a la simbología cromática, gráfica y verbal.

Los símbolos de una ciudad deben ser entendidos como el resultado de un proceso. En ellos se reflejan la forma de ver la realidad de una sociedad en un determinado momento, con unas determinadas concepciones filosóficas, científicas, sociales... En fin, pueden ser una mina de información y no una simple "experiencia memorística".

Nuestros alumnos pueden trasladarse a través de las Nuevas Tecnologías, a aquellos tiempos, y sentir, ver, oler, tocar, vivir y revivir lo que sucedía.

Así, sería interesante que se prepare tal vez una obra de teatro en base a información obtenida de fuentes digitales, que expliquen el por qué de cada símbolo.

Algunos enlaces que pueden servir en este punto son:

• In-Quito.com: Espacio dedicado únicamente al estudio del escudo de Quito.
• Alcaldía Metropolitana: Historia de los símbolos de Quito y descripción de sus elementos. Desde la página del escudo, se puede acceder a los detalles del himno y de la bandera.

Espero que te vaya gustando, y encuentres que las Ciencias Sociales son mucho más entretenidas si sabemos cómo enseñarlas con las tecnologías nuevas.

Mario.

PD. Las fotografías y dibujos de esta entrada, salvo el mapa que hice yo, son tomados de los sitios web mencionados.

El estudio de la Historia de Quito.

Continuando con el mensaje anterior, el capítulo de la historia de Quito, puede ser visto según el siguiente esquema:

En éste, se puede apreciar que dividimos la histora en 4 períodos: El Precolonial; el Colonial; desde el año 1900 hasta el año 2000; y el denominado "Quito moderno" que va desde el 2001 hasta la actualidad.

En este punto, se podría proponer por ejemplo, que los alumnos elaboren un WebQuest acerca de la historia de Quito. Para esto, se podrían dividir en 4 grupos, cada uno de los cuales, se centraría en uno de los períodos. Al final de proceso de búsqueda de información, se podría realizar un sitio web en conjunto, para agrupar la información, y que servirá de referencia para clases futuras.

Algunos enlaces interesantes para visitar:

• In-Quito.com: Abundante información de Quito. Existe un capítulo dedicado específicamente a la historia de la ciudad. Además hay un enlace a sus gestas libertarias.
  
• Ecuador Explorer: Pequeño resumen de la historia de Quito.
  
• El Universo: En este espacio de uno de los principales diarios del Ecuador, se encuentra un listado de las más importantes fechas de la historia de Quito.
  
• Corporación Metropolitana de Turismo: Interesante resumen de la historia de Quito, desde sus primeros asentamientos hasta la actualidad.
  
• Otro enlace en la Corporación Metropolitana de Turismo: Importante listado de la cronología de Quito desde el año 500 hasta la actualidad.

Espero que con estos datos, descubran nuevamente la historia de esta hermosa ciudad.

Mario

PD. Todas la fotografías que ves en este sitio, fueron tomadas de los sitios antes mencionados.

Estudio de ciudades en la red

Durante el desarrollo del módulo 9 de la maestría en Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, realizamos una interesante actividad relacionada con las visitas virtuales a las ciudades. En mi caso, escogí Quito, la capital del Ecuador.

Fue interesante comenzar por una búsqueda de sitios relacionados con la ciudad. Es increíble la cantidad de lugares en Internet que uno puede encontrar, y que probablemente, en el día a día ni siquiera se haya dado cuenta de ellos. Así, pensé en cuántos profesores de Ciencias Sociales estarán dando vueltas por ahí, muchas veces pensando en cómo hacer más amenas sus clases, y sin siquiera saber que en el Internet pueden encontrar una gran cantidad de opciones para trabajar.

Con la gran cantidad de sitios, que encontré, escogí aquellos más adecuados para el proyecto que empezaba a delinearse de acuerdo al siguiente esquema:



En base a cada una de las categorías, desarrollamos un nuevo mapa que la desglosaba. A cada uno de estos, los trataremos en forma individual en otras entradas.

Hasta aquí, es interesante saber que existen miles de posibilidades para hacer más entretenida una clase de Ciencias Sociales. Lo importante es buscar un tema y descubrir, ya sea como docente sólo o junto a los alumnos, nuevas formas de aprender y enseñar.

Mario.

El proceso de enseñanza-aprendizaje apoyado por las Nuevas Tecnologías.

Bueno, empezaré justificando un poco el título, ya que si se fijan bien, menciono que el proceso de enseñanza-aprendizaje se "apoya" en las Nuevas Tecnologías y no se "basa" en las Nuevas Tecnologías.

Esto es interesante ya que hace un buen tiempo atrás, manejé un proyecto en el que pretendíamos llegar a una gran cantidad de escuelitas de bajos recursos, con un modelo de e-Learning cuyo objetivo original era "enseñar". Sin embargo, tuvimos varios problemas con esta palabra ya que los profesores fueron los primeros en quejarse... y era lógico, habían visto que las Nuevas Tecnologías podían desplazarlos y básicamente, dejarlos sin trabajo.

Luego de varios talleres que tuvimos con la Fundación que promovía el proyecto, nos dimos cuenta de que el enfoque era equivocado. Así, cambiamos el concepto de "enseñar" por "apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje". Con este nuevo enfoque, relanzamos el proyecto y notamos inmediatamente un cambio de actitud de los profesores, quienes de repente habían "descubierto" que podían respaldarse en sus clases por los beneficios que les ofreía la Tecnología.

Ahora, esto me dejó siempre una inquietud ¿No será que la principal barrera de entrada que tienen las Nuevas Tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje la ponen los profesores y no los alumnos?. Habría que analizar bien este asunto, ya que probablemente, muchos de los proyectos encaminados a implantar las tecnologías en las aulas no estén bien enfocados...

Bueno, ahí queda una preguntita flotando en el aire.

Muchos saludos.

Mario

Empezamos esta simpática aventura de las Ciencias Sociales y las Nuevas Tecnologías.

Hola a todos.

Este blog está creado para comentar las experiencias en el aprendizaje del módulo 9 de la maestría del IUP.

Vamos a tratar acerca de las Ciencias Sociales y cómo éstas pueden verse beneficiadas en su enseñanza-aprendizaje, a través de la aplicación de Nuevas Tecnologías... bueno, eso y un poquito más.

Bienvenidos y por favor, no duden en comentar cualquiera de los posts que dejo.

Mario Santos.